Российское образование

[SpecOps 571]

8 минут назад, Arrey сказал:

Тут стоит остановиться более подробно. Проблема выбора определяется в основном незнанием будущих потребностей экономики.

Ребенок и его родители примерно понимают его возможности, и востребованность профессий на сейчас. НО обучение занимает 5-6 лет и спрогнозировать на такой период люди обычно не могут... а в идеале уже классе в 6 нужны понимание и специализация... но это нужно спрогнозировать востребованность профессии уже не на 5 лет а на все 10... потому и откладывается выбор куда поступать до самого последнего момента... прогнозировать на более короткий срок легче... 

Да этот вопрос безусловно требует рассмотрения. На мой взгляд вы переоцениваете ответственность и аналитические способности родителей. Тут ИМХО происходит пересечение 4х моментов. 1) Хотелки ребенка 2)Желания родителей 3) способности и подготовка ребенка. 4) финансовые возможности родителей 

 

[Arrey 4,082]

3 часа назад, SpecOps сказал:

Да этот вопрос безусловно требует рассмотрения. На мой взгляд вы переоцениваете ответственность и аналитические способности родителей. Тут ИМХО происходит пересечение 4х моментов. 1) Хотелки ребенка 2)Желания родителей 3) способности и подготовка ребенка. 4) финансовые возможности родителей 

И все это обычно сводится к тому чем ребенок в будущем сможет зарабатывать. Или как вариант как долго сможет сидеть на шее родителей.

Если цели зарабатывать нет то все сводится к хотелкам или амбициям. Но таких кто может себе позволить не работать все же мало, большинство все же учатся что того чтобы этим потом зарабатывать(ну и чтоб не противно было а желательно интересно).

А если все это ради заработка то прежде всего нужно понимать какие профессии будут востребованы через 5-10 лет и чем из востребованных профессий ребенок сможет заниматься(способности и мотивация).

 

[SpecOps 571]

1 час назад, Arrey сказал:

И все это обычно сводится к тому чем ребенок в будущем сможет зарабатывать. Или как вариант как долго сможет сидеть на шее родителей.

Если цели зарабатывать нет то все сводится к хотелкам или амбициям. Но таких кто может себе позволить не работать все же мало, большинство все же учатся что того чтобы этим потом зарабатывать(ну и чтоб не противно было а желательно интересно).

А если все это ради заработка то прежде всего нужно понимать какие профессии будут востребованы через 5-10 лет и чем из востребованных профессий ребенок сможет заниматься(способности и мотивация).

Еще раз вы переоцениваете адекватность родителей и детей.

Пример первый: кто там уж хотел что бы пацан пошел на юриста не совсем в курсе. На бюджет не прошел. В результате на платном отучился и работает менеджером в сбере. Ну а что хлебных мест для юристов не много. (Хотелки+ Деньги+ Прогнозирование-)

Пример второй: девочка хочет на экономиста. Но по конкурсу не судьба. Родители говорят иди на географический. В результате деваха отучилась на географа и работает продавцом мебели.(Хотелки-Деньги- Прогнозирование-) 

[Arrey 4,082]

59 минут назад, SpecOps сказал:

Еще раз вы переоцениваете адекватность родителей и детей.

возможно...

1 час назад, SpecOps сказал:

(Хотелки+ Деньги+ Прогнозирование-)

(Хотелки-Деньги- Прогнозирование-) 

однако в обоих ваших примерах по прогнозированию минус... о чем я собственно и говорю... родители и дети сами прогнозировать не могут а государство имеет для этого возможности но само устранилось... по итогу огромные ресурсы и бюджета и семей и годы жизни детей... вылетают в трубу просто потому что все это тратится на обучение профессиям которые не востребованы либо вообще либо в таком количестве.

 

[SpecOps 571]

59 минут назад, Arrey сказал:

однако в обоих ваших примерах по прогнозированию минус... о чем я собственно и говорю... родители и дети сами прогнозировать не могут а государство имеет для этого возможности но само устранилось... по итогу огромные ресурсы и бюджета и семей и годы жизни детей... вылетают в трубу просто потому что все это тратится на обучение профессиям которые не востребованы либо вообще либо в таком количестве.

Не могут планировать и не хотят. А вы предлагаете в 6-8 классе выбирать куда чадо пойдет. Это нереально. Таких родителей обычно процентов 10 и да они идут в школы с углубленным изучением нужных предметов 

_________

добавлено 1 минуту спустя

1 час назад, Arrey сказал:

однако в обоих ваших примерах по прогнозированию минус...

Минус в данном случае говорит о том что его не было. Не в смысле не смогли а в смысле не пытались.

[Arrey 4,082]

5 минут назад, SpecOps сказал:

Не могут планировать и не хотят. А вы предлагаете в 6-8 классе выбирать куда чадо пойдет. Это нереально. Таких родителей обычно процентов 10 и да они идут в школы с углубленным изучением нужных предметов 

если министерство образования будет публиковать ожидаемую структуру рынка труда на 10 лет то большинство родителей действительно смогут планировать специализацию ребенка класса с шестого.

Сейчас даже те кто идут в школы с уклоном редко понимают с чем столкнуться после окончания учебы, скорее речь идет о развитии сильных сторон ребенка, которому например легко дается и нравится математика соответственно имеет смысл сделать акцент на сильных сторонах игнорируя не нужную ребенку гуманитрщину или наоборот... 

ну и самих таких школ вообще то по одной на район... большинство детей просто не имеет возможности специализации ранее окончания школы. есть конечно дополнительные занятия... но ненужные ребенку предметы ведь тоже никто не отменял, а ресурсы ребенка ограничены... 

[SpecOps 571]

"Я сама учитель математики. На консультации ко мне в класс зашли два неизвестных мне подростка, уселись на последнюю парту, достали демонстративно телефоны. Спросила кто они и зачем зашли в класс. По ответу поняла, что кто то из присутствующих им знаком, то есть пришли они к кому то из учеников. Указала им на дверь "выйдите из класса". Не сразу, но встали и пошли к двери, по ходу движения один из них произнес: "да пошла ты на х*й". Две девицы (возможно именно к ним и пришли эти подростки) громко засмеялись, остальные ребята были просто ошарашены таким поведением."

 

Учительницу (очень профессионального и опытного педагога) обматерили два малолетних подонка. Руководство школы ее не поддержало. Родители учеников за нее не заступились. Прокуратура и полиция забили болт. Зачем учительнице за мизерную зарплату при чудовищной бюрократии и нагрузке сражаться с этим коллективным кадавром? Терять здоровье, нервы, самоуважение, слышать этот гогот за спиной?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы увидеть скрытое содержимое.

 

[SpecOps 571]

Профессор ВШЭ Ирина Абанкина поддержала инициативу бизнеса помогать ученикам старшей школы определиться с образовательной траекторией, пишет (https://www.kommersant.ru/doc/8079935) «Коммерсантъ FM». По ее мнению, выбор определяется видением будущего и рассказом о том, как можно подготовиться к его вызовам. 

В эту логику встраивается всероссийский профориентационный проект «Уроки Т» от образовательной платформы Т-Банка – Т-Образование. В его рамках 70 тысяч айтишников из Яндекса, VK, Сбера и других крупных технологических компаний возвращаются в свои родные школы, чтобы на личном примере рассказать о карьерной траектории. Такой подход как раз и формирует у школьников видение своего будущего в профессии, а не просто знакомит с узкой специальностью.

[irbis09sk 494]

Послушайте , полковник , нынешняя тягомотина СВО , это тоже результат непрофессиональности минобразин . Став модно либеральными , они отменили НВП (начальную военную подготовку ) И как вы объясните , что воюющая страна не применяет регулярную армию ? У нас воюют призванные резервисты , уголовники и добровольцы . А молодеж не ведает что такое АКМ , строевая - ноль . Они за год умеют и знают меньше , чем мы за 3 года НВП !!! Общаяс с выпускниками - диву даюсь их не ведению всего ! Ленина с Ленноном путают , о хронологии в истории - ноль , таблица Пифагора - с большим трудом !!!! Но ставить галочки и оскорблять учителей , это на раз !!!  Что же поганая антинародная власть не защитит законом честь педагога ? При нынешнем уровне подглядывающих камер , это как 2 пальца ...?!

[SpecOps 571]

Только 19% детей мигрантов смогли поступить в российские школы в 2025 году — Рособрнадзор

Лишь каждый пятый ребенок из семей мигрантов успешно зачислен в российские образовательные учреждения, следует из данных Рособрнадзора. Около 81% детей не смогли выполнить новые требования, введенные с апреля 2025 года, сообщил РИА «Новости» глава ведомства Анзор Музаев. Основными причинами стали недостаточное знание русского языка и ошибки родителей при оформлении документов.

С 1 апреля 2025 года все дети-иностранцы при поступлении в школы обязаны проходить тестирование по русскому языку. Одновременно с этим вступило в силу требование о дактилоскопической регистрации детей с 6-летнего возраста. Родители должны предоставить полный пакет документов, подтверждающих законность пребывания семьи в России, включая ВНЖ, разрешение на временное проживание или действующую визу. Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы увидеть скрытое содержимое.

[irbis09sk 494]

В 24.11.2025 в 14:27, SpecOps сказал:

Только 19% детей мигрантов смогли поступить в российские школы в 2025 году — Рособрнадзор

Лишь каждый пятый ребенок из семей мигрантов успешно зачислен в российские образовательные учреждения, следует из данных Рособрнадзора. Около 81% детей не смогли выполнить новые требования, введенные с апреля 2025 года, сообщил РИА «Новости» глава ведомства Анзор Музаев. Основными причинами стали недостаточное знание русского языка и ошибки родителей при оформлении документов.

С 1 апреля 2025 года все дети-иностранцы при поступлении в школы обязаны проходить тестирование по русскому языку. Одновременно с этим вступило в силу требование о дактилоскопической регистрации детей с 6-летнего возраста. Родители должны предоставить полный пакет документов, подтверждающих законность пребывания семьи в России, включая ВНЖ, разрешение на временное проживание или действующую визу. Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы увидеть скрытое содержимое.

Вы тут не расставляете приоритеты . Весь этот ужас с мигрантами и с образованием их детей , целиком на совести антинародной власти обнуленыша !!!

[Серый человечек 19]

В 19.09.2025 в 14:14, SpecOps сказал:

Система образования очень тяжеловесный и неповоротливый механизм. Безусловно многие программы давно устарели. Но кроме "все отменить" "оно не нужно" я пока предложений не увидел.

Конечно. ОЧЕНЬ тяжеловесный и ОЧЕНЬ неповоротливый. Именно это делает его всё менее актуальным в современных условиях. Именно это приводит к абсурдной ситуации, когда ученик тратит уйму времени на, пардон, "историю средних веков", а потом, став бухгалтером, не в курсе, что такое проценты и пропорции. "Как же! - философствуют наши видные педагоги. - культурный человек обязан и "Войну и мир" прочитать, и в основах квантовой химии разбираться, и, конечно же, понимать, что такое "гражданское общество"!" То, что ресурсы человеческой памяти ограничены чисто физиологически, и неразумно их тратить на всё подряд - побоку. Насчёт предложений кроме сокращений - я уже говорил, главное научить учиться, искать информацию и воспринимать её. Развивать методические знания и навыки, способствующие высокой пластичности навыков трудовых. А постоянно пытаться пичкать новым материалом старомодные школьные и вузовские программы - дело заведомо бестолковое, они просто не будут поспевать.

 

В 19.09.2025 в 14:20, SpecOps сказал:

Ага счастливые люди пока за них кто то все решает. Но когда нужно что то сделать самому тут у них все конец света.

_________

добавлено 2 минуты спустя

 

Дело не в этом. А в том что если бы человек был знаком с физикой, географией и астрономией то в принципе не смог бы придти к такому выводу.

Сейчас людей старательно знакомят с физикой, географией и астрономией, но плоскоземцы никуда не деваются. По-моему, это явный показатель неэффективности такого знакомства. Конечно, обидно за науку, если встречаешь человека, убеждённого, что Земля плоская. Но в целом, если он работает, скажем, простым токарем или слесарем, ему необязательно знать, что Земля - шар. Это прискорбный вывод, но это так. Даже если он на заводе изготовляет детали для спутника, который будет вращаться вокруг Земли. Инженеру - ещё надо, рядовому работяге - необязательно. Как необязательно ему и знать дотошно особенности кристаллической структуры металлического бруска, с которым он имеет дело, достаточно знать элементарные макроскопические свойства. Специализация - дело такое.

 

В 19.09.2025 в 14:29, SpecOps сказал:

всегда считал что у детей все в порядке с абстрактным мышлением лет с 10 уже. По крайней мере в нашем классе ни у кого трудностей не было.

10 - это четвёртый класс, очевидно. А что такого сильно абстрактного изучают в 4 классе? Четвероклассник может, например, вразумительно объяснить, что такое число вообще, как таковое, независимо от того, что считать? Я уж не говорю, что чтобы дать ответ на этот вопрос, четверокласснику надо знать, какие бывают числа. Действительные там, комплексные...

В 19.09.2025 в 14:35, SpecOps сказал:

Стране нужно именно большое количество технических работников. А в технике без терминов никуда. Ну не будешь ты писать в инструкции что станок состоит из 28 фиговины и 37 хреновин.

Ну, конечно, совсем без терминов не обойтись. Вопрос в количестве. Чтобы знать, из чего состоит станок, не надо знать ни принцип Паули, ни что такое третичная структура белка, ни даже о шарообразности Земли.

В 22.09.2025 в 13:24, SpecOps сказал:

Знаю множество технарей читающих классическую литературу. Другой вопрос что произведение не совсем подходящее для школьников. Но тут уж исторически сложившаяся  программа.

Одно из немногих "зашедших" мне произведений школьной программы. Но одно дело читать, если "заходит", другое - под страхом пары. "Войну и мир", например, не читал, да и уже, наверное, не собираюсь - ещё тогда, летом, помню, после первых страниц показалось жуткой нудятиной. Тургенева тоже так как-то очень прохладно. Хотел бы стать литературным критиком - это для меня имело бы смысл. Но не хотел и не хочу, как и подавляющее большинство выпускников. Так что для них литература - это в основном про "интересно-неинтересно". Да и "изучение" литературы в школе - это так себе. Книжек хороших, даже если говорить только о признанной классике, столько, что никакая программа никогда не вместит. Но далеко не каждому все они придутся по вкусу, что конечно же относится и к программным книжкам. Так что ещё неизвестно, насколько литература как школьный предмет прививает любовь к чтению, а насколько - отторжение.

 

В 22.09.2025 в 13:30, SpecOps сказал:

В результате даже если человек мог бы стать хорошим учителем. Понятно и интересно обучать. Скорее всего не пойдет на нищенскую зарплату и должность где тебя ежедневно унижают.

Ну да, чтобы в России быть учителем, надо либо очень любить эту работу, либо не иметь шансов найти работу получше.

В 22.09.2025 в 13:56, SpecOps сказал:

Ладно я понял. Начнем с другого вопроса.

@Arrey  и @Серый человечек  вас устраивала система советского образования?

Трудно судить о системе образования, в которой не учился!

В 22.09.2025 в 14:06, Arrey сказал:

Тут стоит остановиться более подробно. Проблема выбора определяется в основном незнанием будущих потребностей экономики.

Ребенок и его родители примерно понимают его возможности, и востребованность профессий на сейчас. НО обучение занимает 5-6 лет и спрогнозировать на такой период люди обычно не могут... а в идеале уже классе в 6 нужны понимание и специализация... но это нужно спрогнозировать востребованность профессии уже не на 5 лет а на все 10... потому и откладывается выбор куда поступать до самого последнего момента... прогнозировать на более короткий срок легче... 

Прогнозы - это, конечно, замечательно. Но сейчас не так уж просто прогнозировать, как даже, по-моему, каких-нибудь пол столетия назад. Так, всегда считалось, что автоматизация прежде всего "отменяет" низкоквалифицированные специальности. Однако с изобретением современных нейросетей ситуация вдруг во многих отношениях перевернулась "с ног на голову" - именно специалисты многих классических интеллигентских профессий сейчас чувствуют себя особенно неуютно (особенно со способностями среднего уровня и ниже). Так что при внимании специализации, всё же главный упор, думаю, надо делать на гибкость, повышение обучаемости и переобучаемости по мере необходимости, так сказать, "на лету".

[SpecOps 571]

9 часов назад, Серый человечек сказал:

Трудно судить о системе образования, в которой не учился!

Ну теперь ваша позиция мне гораздо понятнее.

_________

добавлено 4 минуты спустя

9 часов назад, Серый человечек сказал:

То, что ресурсы человеческой памяти ограничены чисто физиологически, и неразумно их тратить на всё подряд - побоку.

Не волнуйтесь школьники забьют всю предоставленную память очень важной информацией.

[Arrey 4,082]

11 час назад, Серый человечек сказал:

Прогнозы - это, конечно, замечательно. Но сейчас не так уж просто прогнозировать, как даже, по-моему, каких-нибудь пол столетия назад. Так, всегда считалось, что автоматизация прежде всего "отменяет" низкоквалифицированные специальности. Однако с изобретением современных нейросетей ситуация вдруг во многих отношениях перевернулась "с ног на голову" - именно специалисты многих классических интеллигентских профессий сейчас чувствуют себя особенно неуютно (особенно со способностями среднего уровня и ниже). Так что при внимании специализации, всё же главный упор, думаю, надо делать на гибкость, повышение обучаемости и переобучаемости по мере необходимости, так сказать, "на лету".

Прогнозировать никогда не просто.

Автоматизация не равно нейросети это нужно понимать.

Про переобучаемость, не соглашусь. Ученого учить только портить. Люди не компьютеры, то что в нас заложено нельзя просто стереть и перезалить заново.

Никакого "на лету" не бывает, любое переформатирование личности процесс крайне сложный и часто не выполнимый. Учить человека нужно сразу правильно.

[Серый человечек 19]

12 часа назад, Arrey сказал:

Про переобучаемость, не соглашусь. Ученого учить только портить. Люди не компьютеры, то что в нас заложено нельзя просто стереть и перезалить заново.

Никакого "на лету" не бывает, любое переформатирование личности процесс крайне сложный и часто не выполнимый. Учить человека нужно сразу правильно.

Конечно, это не просто, никто не говорит, что это просто. Но это нужно, учитывая, как быстро меняется ситуация с востребованными специальностями в последнее время. Собственно, двадцатый век в наиболее развитых стран уже показал несколько волн вынужденного переучивания "на ходу" масс людей. Чем большей гибкостью в этом смысле обладает общество, тем более оно конкурентоспособно.

15 часов назад, SpecOps сказал:

Не волнуйтесь школьники забьют всю предоставленную память очень важной информацией.

Они так и так в большей части забивают её чёрти-чем, в современных условиях это неизбежно. Другой вопрос, чем всё-таки будет занята та небольшая доля памяти, которая отводится у них на образование.

[Кудеяр 81]

10 часов назад, Серый человечек сказал:

Конечно, это не просто, никто не говорит, что это просто. Но это нужно, учитывая, как быстро меняется ситуация с востребованными специальностями в последнее время. Собственно, двадцатый век в наиболее развитых стран уже показал несколько волн вынужденного переучивания "на ходу" масс людей. Чем большей гибкостью в этом смысле обладает общество, тем более оно конкурентоспособно.

Они так и так в большей части забивают её чёрти-чем, в современных условиях это неизбежно. Другой вопрос, чем всё-таки будет занята та небольшая доля памяти, которая отводится у них на образование.

На мой взгляд переучивание людей это уже объективная необходимость. Постоянно появляются всё новые и новые специальности, а старые меняют своё содержание. Фактически любой специалист в более менее сложной специальности вынужден учиться всю жизнь. И сейчас всё большее значение приобретает профориетация людей. На людей слишком большая информационная нагрузка, слишком много стало специальностей, слишком трудно стало во всём этом разобраться самостоятельно. Это даже для взрослых актуально, а уж для детей тем более. Фактически же самостоятельно разобраться, какая специальность им по душе у школьников нет никакой возможности, слишком сильно сильно перегружена школьная программа, заниматься ещё и профориентацией им просто некогда. Приходиться работу по душе искать научным методом тыка.Огромное количество времени и сил тратиться впустую. Вот и получается, специалистов вроде полно, да только всё не того профиля и качества.

[Arrey 4,082]

11 час назад, Серый человечек сказал:

Конечно, это не просто, никто не говорит, что это просто. Но это нужно, учитывая, как быстро меняется ситуация с востребованными специальностями в последнее время. Собственно, двадцатый век в наиболее развитых стран уже показал несколько волн вынужденного переучивания "на ходу" масс людей. Чем большей гибкостью в этом смысле обладает общество, тем более оно конкурентоспособно.

Это вынужденная мера, чем меньше переобучение тем лучше.

31 минуту назад, Кудеяр сказал:

На мой взгляд переучивание людей это уже объективная необходимость.

Это показатель работы министерства образования. Если ничего нормально не планировать естественно что миллионы людей будут вынуждены работать не по специальности потратив годы на ненужное обучение. Но это не норма, это показатель неэффективности системы образования РФ.

34 минуты назад, Кудеяр сказал:

Постоянно появляются всё новые и новые специальности, а старые меняют своё содержание. Фактически любой специалист в более менее сложной специальности вынужден учиться всю жизнь.

Нет, не так. Ничего координатно нового и массового так то не появилось. Профессии устаревали всегда. Обучение в своей области идет просто в процессе работы.

36 минут назад, Кудеяр сказал:

И сейчас всё большее значение приобретает профориетация людей.

Да это всегда было самое важное в системе образования, просто этого долгое время не признавали. Обучить именно столько людей сколько нужно в данной профессии, не растрачивать ресурсы на обучение не нужной профессии...это же основы. Обучать только тех кто имеет способности и тягу к данной профессии...

39 минут назад, Кудеяр сказал:

На людей слишком большая информационная нагрузка, слишком много стало специальностей, слишком трудно стало во всём этом разобраться самостоятельно

И не должны люди в этом разбираться самостоятельно, есть целое министерство которое должно сказать что через 5 лет экономике потреуется столько то специалистов данной профессии, и объяснить абитуриентам требования и перспективы.

[Серый человечек 19]

15 часов назад, Arrey сказал:

Это вынужденная мера, чем меньше переобучение тем лучше.

Ну допустим, минобр напланирует, что нам надо столько-то миллионов художников и столько-то - таксистов. Допустим, завтра доведут до ума автопилот автомобиля (а художники в массе своей уже не нужны, но минобр, кажется, всё ещё не в курсе). Что, и дальше будем придерживаться явно устаревшего именно что "на ходу" плана? И что делать "вольным художникам", если они не могут переучиваться? На всякий случай поясню, что конкретные профессии взяты для примера, подобные изменения могут затронуть куда больше специальностей.

15 часов назад, Arrey сказал:

Обучение в своей области идет просто в процессе работы.

И такое обучение явно играет всё большую роль. В нынешних реалиях человек должен быть готов к тому, что, скорее всего, учиться ему придётся всю жизнь.

 

16 часов назад, Кудеяр сказал:

На людей слишком большая информационная нагрузка, слишком много стало специальностей, слишком трудно стало во всём этом разобраться самостоятельно.

Неплохо бы власти всячески стимулировать выбор тех специальностей, которые в данный момент более востребованы, и притормаживать увеличение числа невостребованных. И тут дело далеко не сводится к банальному экономическому стимулированию. Нет, это должна быть комплексная работа и системы образования, в частности та самая профориентация, и, что очень важно, подталкивание через влияние СМИ, масскульта, высказывания всевозможных "авторитетов" для масс и т.д. Можно сколько угодно повышать зарплаты токарям и сварщикам, пока не выбьют из мозгов стереотип "круто - это менеджер или юрист", ничего не сдвинется существенным образом. А его не выбьют, пока киношники, писаки, геймдизайнеры. журналюги и т.д. не переключат соответствующим образом внимание людей.

[irbis09sk 494]

Оценивать нынешнее образование крайне просто . Минобразин , как верный запутинец , массово выпускает безграмотное поколение . И в этом есть истинная директива минобразин , поскольку "очень умных" обманывать и закрепощать куда как проще !!! На этом , эту тему можно и закрывать .

[Arrey 4,082]

В 25.12.2025 в 12:27, Серый человечек сказал:

Ну допустим, минобр напланирует, что нам надо столько-то миллионов художников и столько-то - таксистов. Допустим, завтра доведут до ума автопилот автомобиля (а художники в массе своей уже не нужны, но минобр, кажется, всё ещё не в курсе). Что, и дальше будем придерживаться явно устаревшего именно что "на ходу" плана? И что делать "вольным художникам", если они не могут переучиваться? На всякий случай поясню, что конкретные профессии взяты для примера, подобные изменения могут затронуть куда больше специальностей.

Ну допустим вы уже сразу понимаете что план из вашего примера плохой. Вы ведь его сюда для того и привели для того чтобы показать что плохой план это плохо?

Планировать нужно не все профессии, вы специально привели в пример те профессии где это наименее нужно? 

Ну и что касается планирования, то естественно планы необходимо корректировать.

В 25.12.2025 в 12:27, Серый человечек сказал:

И такое обучение явно играет всё большую роль. В нынешних реалиях человек должен быть готов к тому, что, скорее всего, учиться ему придётся всю жизнь.

Распространенный нарратив, исходящий прежде всего от неспособности и нежелания профильного министерства что то вообще планировать.

Естественно специалист всю жизнь повышает свою квалификацию, но это не требует переобучения. Возьмем одну из самых сложных профессии - врача. Естественно необходимо быть в курсе новых препаратов и методик, но не переучиваться например на программиста или юриста, это уже будет нерациональная потеря времени. 

В 25.12.2025 в 12:27, Серый человечек сказал:

Неплохо бы власти всячески стимулировать выбор тех специальностей, которые в данный момент более востребованы, и притормаживать увеличение числа невостребованных.

Вот вы уже сами понимаете что стимулирование важно, но все же стимулировать нужно не к тому что требуется сейчас а к тому что будет требоваться к тому времени когда эти люди закончат обучение. А это возвращает нас к таким словам как планирование и прогнозирование.

 

 

Изменено 27.12.2025, 11:27:02 пользователем Arrey