О культуре общения.

[Kosta 276]

На основе статьи Н.Формановской.

Культура поведения, культура общения и жизнь общества... Все, что связано с понятием "культура", сегодня чрезвычайно актуально. Духовное возрождение общества не может идти вне активной борьбы за культуру во всем обширном ее понимании. "В ленинском плане построения социализма в России культуре отводилась ключевая роль. Осознаем же, наконец, этот факт во всем его масштабе и значении! Ленинская концепция культуры была поистине всеобъемлющей. В ней заключен весь спектр человеческой жизнедеятельности: от овладения грамотой до приобщения к самым высоким гуманистическим, художественным ценностям, от бережной заботы о памятниках истории и культуры до защиты художественного реализма и классики, от соблюдения элементарной человеческой порядочности, культуры чувств и поведения до утверждения подлинной политической культуры и демократии, от оптимальной организации труда и быта до внедрения в производство наисовременнейших достижений науки и техники" 1. Это пишет Феликс Кузнецов. Вопросы культуры на повестке дня в нашей перестройке.

Слово культура многозначно, что и подчеркнуто в приведенной цитате. Но все же заглянем в толковый словарь:

Культура 1. Совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной жизни. Материальная культура... // Совокупность таких достижений в определенную эпоху у какого-либо народа или класса общества. Социалистическая культура... // Археол. Общность археологических памятников определенной эпохи в развитии первобытного общества. Трипольская культура.

2. Уровень, степень развития какой-либо отрасли хозяйственной или умственной деятельности. Культура земледельца...

3. Наличие условий жизни, соответствующих потребностям просвещенного человека. Культура быта...

4. Просвещенность, образованность, начитанность...

5. Спец. Разведение, выращивание какого-либо растения; культивирование. Культура картофеля... // Обработка, возделывание. Культура почвы.

6. Обычно мн. ч. (культуры, -тур). Виды, разновидности разводимых, культивируемых растений. Зерновые культуры...

7. Бакт. Микроорганизмы (или совокупность микроорганизмов), выращенные в лабораторных условиях в какой-либо питательной среде. Культура стрептококка...

Физическая культура см. физический.

Культурный 1. Прил. к культура (в 1, 2, 3 и 4-м знач.). Культурный уровень. Культурные связи.

2. Находящийся на высоком уровне культуры, соответствующий высокому уровню культуры. Культурное общество... // Обладающий определенными навыками поведения в обществе; воспитанный. Культурный человек.

3. Только полн. ф. Связанный с распространением культуры, просвещения...

4. Только полн. ф. Разводимый, выращиваемый (о растении); противоп. дикий, дикорастущий. Культурные ягоды... // Обрабатываемый, возделываемый (о почве, земле). Культурная земля.

Культурный слой земли (археол.) — слой земли, образующийся из органических и строительных остатков на местах человеческих поселений.

Как видим, в понятии "культура" действительно весь спектр человеческой деятельности. Из этого спектра выделим 4-е значение слова культура и 2-е — слова культурный. Будем говорить о культуре поведения и культуре общения.

Культура общения — неотъемлемая часть культуры поведения человека в обществе.

Мы все как будто хорошо представляем себе, что стоит за словами культура поведения. И все же полезно обратиться к научному определению понятия. Здесь нам поможет "Словарь по этике". "Культура поведения — совокупность форм повседневного поведения человека (в труде, в быту, в общении с другими людьми), в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения... Культура поведения раскрывает, каким конкретно образом осуществляются в поведении требования нравственности, каков внешний облик поведения человека, в какой мере органично, естественно и непринужденно эти нормы слились с его образом жизни, стали повседневными жизненными правилами. Например, требование уважения к людям применительно к повседневному поведению выражается в правилах вежливости, деликатности, в такте, предупредительности, в умении беречь чужое время и т.п. ... В широком плане, — читаем мы далее, — в понятие культуры поведения входят все области внешней и внутренней культуры человека: этикет, правила обхождения с людьми и поведения в общественных местах; культура быта, включающая характер личных потребностей и интересов, взаимоотношения людей вне работы... организация личного времени, гигиена, эстетические вкусы в выборе предметов потребления (умение одеваться, украсить жилище); эстетические свойства присущей человеку мимики и пантомимики, выражений лица и телодвижений (грация). Особо выделяют культуру речи, умение грамотно, ясно и красиво выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям..."

Культура поведения в советском обществе "рассматривается как общепринятая форма внешнего выражения подлинной человечности. Здесь культура поведения того или иного человека в известной мере характеризует его духовный и морально-эстетический облик, показывает, насколько глубоко и органично он усвоил культурное достояние человечества, сделал его своим собственным достоянием".

Не правда ли, всеобъемлющее определение! Выходит, что культура поведения человека — это весь человек, во всей совокупности не только внешних проявлений, но и внутренних качеств. А это значит, что на каждом из нас лежит ответственность за собственную культуру поведения, за окружающих людей и особенно за растущих, за тех, кто идет на смену.

Культура поведения не бывает вне культуры общения, и наоборот. Психолог В. Зинченко пишет: "Культуру нельзя рассматривать только как среду, внешнее условие или обстановку развития, — она — важнейший источник и движущая сила, определяющие направление и формы развития общества, его средства, а возможно и цель". И далее: "...важнейшая составляющая культуры — культура общения. Оно не в меньшей степени, чем труд, служит средством развития сознания, которое по своей природе и по способу осуществления диалогично" 2. Диалогичность общения, диалог между мной и моим собеседником... Как он идет сегодня?

Телевизионная передача "Это вы можете" рассказала об интересном эксперименте воспитания детей. С экспериментом не согласен один из присутствующих и высказывает свою точку зрения. Но в какой же форме! Он кричит, попросту грубит, допускает совершенно неприемлемые жесты, и его не смущает трансляция на многомиллионную аудиторию. А ведь цель и смысл общественного спора, дискуссии не в грубом попрании достижений другого, смысл, как мы уже упоминали, в коллективном поиске истины, а коллективная деятельность, сотрудничество не терпит взаимного неуважения, унижения достоинства человека. Это совсем не значит, что мы не должны спорить. Еще как должны! Мнений может и должно быть много, чем больше, тем лучше, но форма выражения своего мнения обязана соответствовать требованиям речевого этикета. Об этом прекрасно сказал в своей "Актовой лекции" ректор Историко-архивного института Ю. Афанасьев: "Как мне кажется, в драке подростков, стоящих на разных "платформах", и в методах, которыми ведутся некоторые литературные, научные дискуссии, сквозит одна беда: неумение не только выслушать оппонента, но и признать за ним право на существование. От этого "родимого пятна" нам еще долгие годы избавляться. Уважение к чужой личностной позиции, консолидация всех мыслящих во благо нашего общества сил — при сохранении различий! — важнейшая наша задача!

И еще одно. Идейной "веротерпимости" способна научить только культура" 3. Отстаивание своего убеждения, размежевание, но размежевание "благожелательное, без драк на меже", как пишет Ю. Афанасьев.

Нам бы всем, конечно, хотелось, чтобы с нами общались уважительно, чтобы люди вокруг были доброжелательными, добрыми и человечными. Ну а сами мы каковы? Кандидат философских наук Е. Головаха и кандидат психологических наук А. Кроник рассказывают о психологических опытах, которые позволили выявить, какие черты человек хочет воспитать в себе и какие он хочет видеть в других людях, в окружающих. И вот какие данные получены. Люди хотели бы в себе развить качества:

уверенности, решительности 46 % опрошенных

выдержки, уравновешенности 30%

целеустремленности, силы воли 30 %

терпимости 12%

доброжелательности 10%

А вот другим все хотят добавить:

доброты, человечности 50 % опрошенных

честности, порядочности 30%

взаимопонимания, сочувствия 22%

терпимости 16%

альтруизма, щедрости 12%

Смотрите-ка, себе хотят больше твердости, а окружающим больше мягкости. Но ведь все здесь — в зеркальном отражении! К такому выводу подводят нас ученые, если мы хотим самосовершенствоваться: "За год работы можно сформировать не одно "силовое" качество, а целый комплекс твердости, казалось бы, полностью удовлетворив потребности в самосовершенствовании большинства людей. Но от этого комплекса твердости лишь один шаг до будущего комплекса неполноценности. И вот почему.

Другие ждут от нас доброты, понимания, порядочности. А мы "твердой поступью" идем в ином направлении, не приближаясь к ожиданиям окружающих, а чаще, пожалуй, даже удаляясь от них. В результате взаимная неудовлетворенность и напряжение возрастают, что и способствует развитию чувства неполноценности, проявляющегося, кстати, весьма часто в желании стать сильнее.

Дождаться от других желанной мягкости не помогут нам ни выстраданная решительность, ни потом добытая целеустремленность. Любовь и понимание силой не вырвать. Иногда их можно получить как подарок — от людей добрых по натуре. Но поскольку природа не всегда щедра, лучше следовать одному из правил высокой психологической культуры: пожелай себе того, чего желаешь другим.

Ты чувствуешь дефицит доброты в окружающих — значит, нужно быть добрее самому. Тебя не понимают — постарайся понять других. Ощущаешь вокруг недостаток честности — стань честным сам" 4. И конечно, если хочешь, чтобы с тобой были вежливы, общались уважительно — будь вежлив сам, научись словесно выражать уважительное отношение к окружающим, введи это в обычай своего повседневного речевого поведения.

Уважительное, вежливое общение созидательно, грубость же всегда разрушительна. В языковом выражении, в речевом поведении грубость многолика. Это может быть прямое употребление грубых и нецензурных выражений, может быть оскорбление адресата путем навешивания ярлыков, кличек, прозвищ, "дразнилок" и т.п. Грубость может выражаться и неупотреблением речевого этикета там, где он ожидается: знакомый не поздоровался, не извинились, не благодарили, не поздравили с праздником, не посочувствовали и т.п. Такое обидное "умолчание" тоже воспринимается как невежливость, грубость. Грубым может быть выбор несоответствующего адресату, или обстановке общения, или личностным взаимоотношениям партнеров выражения речевого этикета: старшему и малознакомому сказали: Привет!; Здорово!; небрежно бросили: Всего!, иначе говоря, придали адресату роль ниже той, которую он заслуживает. Грубость выражается и демонстрацией несоответствующих невербальных знаков: фонационных — развязно кричит старшему: Здрасъте!; засунул руки в карманы (перед начальником); презрительно сощурился (перед учителем) и мн. др. Грубости учить не надо, она сама пристает к человеку, сначала как инфекция, а потом может перейти и в хроническую болезнь. Здесь энтропия. Всякое же противостояние энтропии требует немалых усилий. Вежливости, речевому этикету, культуре общения, культуре поведения, как и вообще культуре, надо настойчиво учить и столь же настойчиво учиться, не забывая о самосовершенствовании. Нельзя не прислушаться к В. Зинченко: "Культура непосредственна, искренна и скромна, а бескультурье расчетливо, притворно и нагло. Культура бесстрашна и неподкупна, а бескультурье трусливо и продажно. Культура совестлива, а бескультурье хитро, оно стремится рядиться в ее тогу. Причина этого состоит в том, что культура первична, непреходяща, вечна, а бескультурье подражательно, преходяще, временно, но ему, при всем своем беспамятстве, больше, чем культуре, хочется в вечность. Культура непрактична, избыточно щедра и на своих плечах тащит в вечность неронов и пилатов, дантесов и мартыновых... что, впрочем, не оказывает на их последователей отрезвляющего влияния. Культура ненавязчива, самолюбива и иронична, а бескультурье дидактично, себялюбиво и кровожадно. "Невежда начинает с поучения, а кончает кровью", — писал Б. Пастернак" 5. Да, недаром Д.С. Лихачев говорит об экологии культуры, за культуру нам еще предстоят сражения, и прежде всего каждому с самим собой.

Речевой этикет — важный элемент всякой национальной культуры. В языке, речевом поведении, устойчивых формулах (стереотипах) общения отложился богатый народный опыт, неповторимость обычаев, образа жизни, условий быта каждого народа. А это бесконечно ценно. Поэтому несколько слов о национальной специфике речевого этикета. Заглянем в свои собственные богатства, да и к соседям тоже.

И. Эренбург оставил такое интересное свидетельство: "Европейцы, здороваясь, протягивают руку, а китаец, японец или индиец вынужден пожать конечность чужого человека. Если бы приезжий совал парижанам или москвичам босую ногу, вряд ли это вызвало бы восторг. Житель Вены говорит "целую руку", не задумываясь над смыслом своих слов, а житель Варшавы, когда его знакомят с дамой, машинально целует ей руку. Англичанин, возмущенный проделками своего конкурента, пишет ему: "Дорогой сэр, вы мошенник", без "дорогого сэра" он не может начать письмо. Христиане, входя в церковь, костел или кирху, снимают головные уборы, а еврей, входя в синаногу, покрывает голову. В католических странах женщины не должны входить в храм с непокрытой головой. В Европе цвет траура черный, в Китае — белый. Когда китаец видит впервые, как европеец или американец идет под руку с женщиной, порой даже ее целует, это кажется ему чрезвычайно бесстыдным. В Японии нельзя войти в дом, не сняв обуви; в ресторанах на полу сидят мужчины в европейских костюмах и в носках. В пекинской гостинице мебель была европейской, но вход в комнату традиционно китайским — ширма не позволяла войти прямо; это связано с представлением, что черт идет напрямик; а по нашим представлениям черт хитер, и ему ничего не стоит обойти любую перегородку. Если к европейцу приходит гость и восхищается картиной на стене, вазой или другой безделушкой, то хозяин доволен. Если европеец начинает восторгаться вещицей в доме китайца, хозяин ему дарит этот предмет — того требует вежливость. Мать меня учила, что в гостях нельзя ничего оставлять на тарелке. В Китае к чашке сухого риса, которую подают в конце обеда, никто не притрагивается — нужно показать, что ты сыт. Мир многообразен, и не стоит ломать голову над тем или иным обычаем: если есть чужие монастыри, то, следовательно, есть и чужие уставы" (И. Эренбург. Люди, годы, жизнь).

Национальная специфика речевого этикета в каждой стране чрезвычайно ярка, потому что на неповторимые особенности языка здесь, как видим, накладываются особенности обрядов, привычек, всего принятого и непринятого в поведении, разрешенного и запрещенного в социальном этикете. Порой самым неожиданным образом проявляются национально-культурные особенности речевого поведения говорящих. Сошлемся на отрывок из книги очерков К. Чапека, в котором он описывает встречу и обмен приветствиями двух чехов:

"— Здрасьте, как поживаете?

— Да скверно, не ахти как!

— И не говорите! А в чем дело?

— Э-э, знаете, сколько забот!...

— Ну вы-то что можете сказать о заботах? Мне бы ваши заботы!

— Ну, дорогой, быть бы вам в моей шкуре, тогда бы вам не поздоровилось!... А у вас как дела?

— Да, знаете, неважно!

— А как здоровье?

— Так себе. А что у вас дома?

— Ничего, скрипим!

— Так будьте здоровы!

— Мое почтение!"

Не правда ли, создается впечатление, что у собеседников дела идут неважно. Но, приведя такой диалог, К. Чапек говорит, что если читатель поймет, будто у встретившихся не так уж все хорошо и пошатнулось здоровье, он ошибется. Просто чех при встрече по обычаю, привычке не склонен говорить, что у него жизнь идет хорошо, он скорее предпочитает жаловаться. Однако жалуется он бодрым тоном и как бы хвастается заботами, гордится трудностями и огорчениями, потому что без трудностей, по его представлениям, живет лишь бездельник. У серьезного же человека на уме одни заботы. Ну а если ближний на вопрос: Как дела? — ответит, что у него все хорошо, то тотчас возбудит смутное подозрение: он что-то скрывает! Вот ведь как любопытны национальные особенности использования речевого этикета! По наблюдениям, русские на вопрос: Как дела? — предпочитают усредненный ответ: Ничего!, а вот от болгарина не редкость услышать: Хорошо!

Вообще специфика приветствий и всякого рода осведомлении при встрече у разных народов очень интересна. По свидетельству Б. Бгажнокова 6, исследовавшего этикет адыгов, предельно общему русскому Здравствуйте! соответствует множество способов приветствовать в зависимости от того, мужчина или женщина, старик или молодой выступает в качестве адресата, всадник это или путник, пастух или кузнец... Великое разнообразие и у монголов. Приветствия и осведомления о делах разнятся в зависимости от времени года. Осенью спрашивают: Жирный ли скот?; Хорошо ли проводите осень?, весной: Благополучно ли встречаете весну? зимой: Как зимуете? Вообще же самым общим приветствием даже городских жителей, даже интеллигентов является стереотип, отразивший кочевой образ жизни скотоводов: Как кочуете?; Как ваш скот? И у русских, конечно, не одно самое общее Здравствуйте. Приветствий у нас, как мы уже говорили, примерно 40, а то и больше. И есть такое, правда, устаревшее, которое направляют работающему: Бог в помощь! есть и для приехавшего: Добро, пожаловать!;. С приездом!, и для входящего: Милости прошу! (с приглашением вместе), есть для помывшегося в бане: С легким паром!, есть приветствия в зависимости от времени суток: Добрый день!; Доброе утро!; Добрый вечер!, а есть и тому, кого давно не видели: Сколько зим, сколько лет! И еще множество приветствий у нас!

Ф. Фолсом в "Книге о языке" (М., 1974) рассказывает, что древние греки приветствовали друг друга: Радуйся!, а современные греки: Будь здоровым! Арабы говорят: Мир с тобой!, а индейцы навахо: Все хорошо!

Русские спрашивают: "Как здоровье?" А вот древние египтяне полагали, что при встрече накоротке некогда, да и ни к чему делать анализ своего здоровья. Они спрашивали конкретно: "Как вы потеете?" Как видим, самые разнообразные стереотипы речевого этикета запечатлели особенности быта.

Примеров национальной специфики речевого и неречевого поведения разных народов в коммуникативных ситуациях множество. Каждый из русских, кто оказался в какой-либо республике или стране, сразу замечает такие особенности. Вот впечатления о Китае: "Одно наблюдение. Показывая, даже рассказывая о себе, китайцы умудряются говорить более всего с вами о вас, нежели о самих себе, как бы отступая в тень, тушуясь весьма деликатно. Но пусть вас это поведение не обманет. Китаец при этом очень внимательно смотрит, насколько и вы деликатны, умея все же настоять на своем интересе к нему" (Л. Васильева. Неприснившийся Китай). Или впечатления о Казахстане: "Вскоре я понял, что простота эта кажущаяся — на лбу мастера выступили бусинки пота, но он был по-прежнему-доброжелателен и улыбчив, передавая заказчику переделанный самовар, неизменно повторял: "Кутты болсын!" что можно перевести так: "Счастливо пользоваться". Только в казахском языке это звучит еще сердечней..." (Из газеты). Или впечатления об Англии: "Я уже говорил, что к моему сыну часто приходил английский мальчик лет тринадцати. Жена угощала их чаем с булочками или пирожным. Каждый раз после чая парень приходил на кухню и говорил моей жене:

— Большое спасибо, миссис Орестов, за чай и очень вкусные булочки. Я давно не ел таких замечательных пирожных, благодарю вас.

Не беда, что пирожные были куплены в соседней кондитерской, где их покупают и родители мальчика. Просто он твердо знает, что нельзя уйти из чужого дома, не поблагодарив и не похвалив угощение" (О. Орестов. Другая жизнь и берег дальний). Сколько добра в речевом этикете и сколько национальной культуры." Добрый день! и Добрый вечер!; Добро пожаловать! и Хлеб да соль!; Не поминайте лихом!; Милости прошу к нашему шалашу!; Будьте как дома!; Заходите, гостем будете!; Прошу любить и жаловать! — и всегда благопожелание, доброжелательство, в котором исходный глубокий народный смысл. Академик Н. Моисеев говорит: "Я думаю, например, что древний принцип "полюби ближнего, как самого себя" должен будет возродиться в новом виде, отвечающем ясному естественнонаучному пониманию необходимости кооперативной деятельности людей!" 7. Речевой этикет способен утеплять нашу жизнь и согревать душу. "...В заснеженный, промороженный Братск мы попали как-то под Новый год, из аэропорта ехали в пустом и тоже насквозь промороженном автобусе. Но на стенке водительской кабины, внутри салона, был вывешен самодельный плакат: веселый мишка и зайчонок под новогодней елкой. И подпись: "Дорогие пассажиры, поздравляю вас с праздником! Счастливого Нового года! Водитель Смирнов" (фамилия условная — за давностью забылась). Молодой шофер время от времени оглядывался на немногочисленных пассажиров, и мы улыбались ему. Нам становилось теплее, думаю, что и ему было приятно" (И. Фоняков. Я к вам пишу).

Еще раз напомню, что действенная сила речевого этикета в его особых социальных и лингвистических свойствах. Первое из них — требования общества, неотвратимость исполнения этикетных норм. Иначе говоря, если хочешь быть членом своей среды, общности, в том числе и национальной, исполняй то, что от тебя ожидают (в соответствии, конечно, с социальными ролями, положением в официальной или неофициальной обстановке, личными отношениями и т.д.). Второе свойство: речевой этикет — социальные "поглаживания", он для нас комфортен, желанен, приятен, его все хотят "получать", значит, надо его и "отдавать". Третье свойство — произнесение формулы речевого этикета представляет собой речевое действие, здесь "слово есть дело", и, сказав Спасибо!, я тем самым совершаю дело благодарности, дело это, как мы знаем, достаточно важное. Четвертое свойство — в языковой структуре стереотипов речевого этикета заложены "я" говорящего лица и "ты" адресата, в некоторых случаях открыто (Я приветствую вас!), в других — завуалированно (Привет!). Но как бы то ни было, здесь всегда взаимодействуют "я" и "ты", сошедшиеся "здесь" и "сейчас".

Давайте помечтаем.

Вот уже есть у нас учебники и пособия, разного рода наглядные материалы, рисунки и видеозаписи, и все это ориентировано на возраст, интересы, профессии, семейные отношения, деловые контакты... Есть учебники для детских садов, школ разных ступеней, профессиональных учебных заведений, вузов, кружков и курсов, клубов пенсионеров. Мы можем учить и учиться. Мы познаем природу общения как деятельности по обмену информацией самого широкого диапазона, вплоть до собственных эмоций и интенций, и действуем — в ролевых и деловых играх, включаясь в самые разнообразные ситуации, взаимодействуя с самыми разными партнерами. Мы отрабатываем общение в устной и письменной форме, в диалоге, полилоге и монологе и в самых разных видах и жанрах: рассуждения, доказательства, критики, дискуссии, договора... Мы пишем письма и говорим по телефону, адресуя нашу речь близким и "далеким", по делу и по зову души. Мы работаем в зоне межличностной, а кому надо — и массовой коммуникации, учимся говорить с аудиторией, удерживая ее внимание. Мы отрабатываем разные виды речевой деятельности, особенно старательно учимся слушать собеседника, вникать в его замысел, проявлять эмпатию, ставить его в центр коммуникативных действий. Ну а он, собеседник, делает то же в отношении нас! Мы действуем с помощью языка: соглашаемся и отказываемся, советуем и просим, обещаем и запрещаем, благодарим и приветствуем, предлагаем и приглашаем... — и выбираем из десятков способов выразить наши речевые интенции, намерения наиболее подходящий для данного адресата, в данной ситуации и обстановке, именно с данной целью. Мы учимся выходить из коммуникативных тупиков (если уж туда попали), ликвидируем речевые, а вместе с ними и психологические конфликты... Мы в зеркале видим свое отражение и, как "актеры в театре жизни", работаем над мимикой и жестом, и голос свой делаем подвижным и выразительным, способным передать тысячи оттенков.

Мы подключаем ко всему этому риторику, культуру речи, стилистику, теорию жанров — получаем новые знания и новые навыки, овладеваем сокровищами национального языка для поистине высокой радости общения.

И всегда при этом помним, что любой текст в нашем общении мы строим в "этикетной рамке", помним, что речевой этикет обладает поистине волшебной силой, организующей благожелательную тональность любого общения.

Ну а если кто-то скажет, что речевой этикет лишь пустая формальность, прочитайте в ответ вот это стихотворение Расула Гамзатова (в переводе Елены Николаевской):

Когда моя жизнь, дорогая,

Придет к своему рубежу,

Три слова тебе, дорогая,

Я в час мой последний скажу.

То слово... Хватило бы силы

Мне вымолвить тихо его...

"За все, дорогая, спасибо",

— Сказал бы я прежде всего.

Смогу ли я слово второе,

Успею ли произнести?

Глаза я устало прикрою:

"За все, дорогая, прости".

И третье я вымолвлю слово,

Своей покоряясь судьбе:

"О будь, дорогая, здорова,

Здоровья желаю тебе".

А если судьба милосердно

Сказать мне дозволит еще,

Я те же три слова усердно

Опять повторю горячо.

О, только хватило бы силы

Их явственно произнести!

За все, дорогая, спасибо...

Здоровья тебе... И — прости...

Будем помнить: "Слово, как сказал поэт, полководец человечьей силы. Могущество его беспредельно. Оно и лечит, и наносит смертельные раны, яростных врагов делает верными друзьями или дружбу превращает в ненависть и навсегда разлучает людей. И, видимо, потому с древних времен мудрецы призывают умело обращаться с этим грозным оружием"8.

1 Литературная газета. 1988. 20 апреля.

2 Знание-сила. 1988. №2.

3 Комсомольская правда. 1987. 1 сентября.

4 Знание — сила. 198 8. № 4.

5 Знание — сила. 1988. № 2.

6 Cм. Бгaжнoкoв Б.Х. Адыгский этикет. Нальчик, 1978.

7 Знание — сила. 1988. № 1.

8 Правда. 1988. 6 мая. .