Рушится последний бастион большевистской пропаганды

[Д. Зыкин 170]

Руководитель центра исследований научно-образовательной политики при Институте истории естествознания и техники им. С.И.Вавилова Российской Академии Наук Дмитрий Леонидович Сапрыкин известен своей работой по образовательному потенциалу Российской империи и последующему состоянию системы образования в стране:

Итак

1. Число студентов в царской России и других странах

2. качество системы образования до революции

3. Политика советской власти в области образования

4. Темпы ликвидации неграмотности в царской России

Эти и другие вопросы освещает в своем интервью Дмитрий Леонидович Сапрыкин - Вот ссылка

]]>Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы увидеть скрытое содержимое. ]]>

Изменено 04.07.2013, 20:13:30 пользователем Д. Зыкин

[LaidbackLuke 69]

www.km.ru дальше не читал

[Dramon 4,917]

Хорошо, я прямо вам скажу: без революции число образованных людей было бы ВЫШЕ чем оказалось в СССР. Революция и последующие события затормозили развитие образования в России причем во всех смыслах: и в вузовском секторе, и в средней школе.

Думаю нет ни одной страны в которой после революции и гражданской войны ситуация с образованием стала бы кардинально лучше...

[Эквилибриум 2,511]

Думаю нет ни одной страны в которой после революции и гражданской войны ситуация с образованием стала бы кардинально лучше...

Ты думаешь оно в состоянии это понять? Оно даже не в состоянии понять, что сов. ученые/инженеры и пр. обучали пол мира. Но, при этом, в "совке" было все херово с образованием и именно по этому, по сей день, наши мозги скупают в США.

[Д. Зыкин 170]

Ты думаешь оно в состоянии это понять? Оно даже не в состоянии понять, что сов. ученые/инженеры и пр. обучали пол мира. Но, при этом, в "совке" было все херово с образованием и именно по этому, по сей день, наши мозги скупают в США.

Вопрос в другом. Способно ли оно понять, что речь шла о системе образования в СССР в первой половине 20-го века, когда напротив, это СССР звал специалистов со всего мира проводить в СССР индустриализацию? Есть и еще вопрос: а знает ли оно, что царский инженер Тимошенко после эмиграции в США создал американцам новую инженерную школу прикладной механики? Его выдающийся вклад в развитие США американцы признавали как самоочевидную вещь.

[Д. Зыкин 170]

Думаю нет ни одной страны в которой после революции и гражданской войны ситуация с образованием стала бы кардинально лучше...

Отсюда очевидный вывод: России не нужна была ни революция ни гражданская война.

[Толстый 4,303]

Отсюда очевидный вывод: России не нужна была ни революция ни гражданская война.

Ага. А еще, лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным

[Dobrak 703]

Отсюда очевидный вывод: России не нужна была ни революция ни гражданская война.

Но революция же все-таки случилась. Значит были и определенные причины, а раз были причины, может не все было так радужно?

[Jwerwolf 4,546]

Но революция же все-таки случилась. Значит были и определенные причины, а раз были причины, может не все было так радужно?

Аргумент универсальный, но слабый. Тут как бы подразумевается, что раз революция произошла - значит всё было плохо. Но в первом посте Сапрыкин говорит о том, что в образовании в РИ всё было не так уж плохо, и спорить с ним мало кто пытается. Значит, причины явно были какими-то другими. С другой стороны, и динамика была неплохой, и революция только навредила образованию. Значит, необходимость революции и её предположительно положительное влияние - тоже под большим вопросом. Никто не говорит, что причин не было. Вопрос в том, сколько их было и какие они были.

Изменено 06.07.2013, 16:15:26 пользователем Jwerwolf

[йцукенгшщз 2,497]

нет пути

[Д. Зыкин 170]

Но революция же все-таки случилась. Значит были и определенные причины, а раз были причины, может не все было так радужно?

революция происходит не когда плохо, а когда ХОРОШО, но одни силы хотят, чтобы было еще лучше, а другие силы (внешние) хотят чтобы стало хуже у конкурента. Это давно акциома в социологии.

[Толстый 4,303]

революция происходит не когда плохо, а когда ХОРОШО, но одни силы хотят, чтобы было еще лучше, а другие силы (внешние) хотят чтобы стало хуже у конкурента. Это давно акциома в социологии.

Пришел Дзыкин и с ходу решил сложнейший вопрос обществоведения. Интернет-гений, его наравне со Шкелей надо в РАН выдвигать

[Лукулл 6,674]

Все хорошо, зачем бунтовать? От дурости?

[ibnXattab 1,477]

Все хорошо, зачем бунтовать? От дурости?

Ну как в Ливии )

[Толстый 4,303]

Все хорошо, зачем бунтовать? От дурости?

Не понимает народ своего счастья Кнутом его, а лучше сапогом в зубы, чтоб воспринял всю радость жизни

[Лукулл 6,674]

Ну как в Ливии )

Или как в Сирии, ага.

[ibnXattab 1,477]

Или как в Сирии, ага.

Было все хорошо, а потом пришла англичанка и нагадила.

Изменено 06.07.2013, 17:17:32 пользователем ibnXattab

[Д. Зыкин 170]

Все хорошо, зачем бунтовать? От дурости?

Уже объяснил. Затем, что и им кажется, что будет лучше. На Болотной площади тоже не бомжи или нищие вышли.

[Лукулл 6,674]

Не понимает народ своего счастья Кнутом его, а лучше сапогом в зубы, чтоб воспринял всю радость жизни

Вообще логично, что революция нуждается в средствах и силах, как тому нас учит военная наука и диалектический материализм. Надо накопить. Другое дело, что при понятных побудительных причинах одного социального слоя, скажем буржуазии непонятны побудительные причины других социальных слоев. Крестьян например.

[Лукулл 6,674]

Уже объяснил. Затем, что и им кажется, что будет лучше. На Болотной площади тоже не бомжи или нищие вышли.

То есть получается, что их хочется улучшения имеющихся условий. Ну может условия плохие?

[Д. Зыкин 170]

Или как в Сирии, ага.

Мирный период сирийцы будут вспоминать как золотой век, а ливийцы период Каддафи будут в учебниках изучать как высшее достижение в ливийской истории, а если в учебниках об этом запретят писать, то будут детям, внукам и правнукам рассказывать из поколение в поколения как хорошо жилось при Каддафи и как теперь приходится прятаться по подвалам.